XIIè Certamen de Lectura en Veu Alta

El passat mes de març la Vinyet (6è B) va participar al XIIè Certamen de Lectura en veu alta (categoria Grumets Verds). Van estar uns quarts molts renyits, però la Vinyet ho va fer d'allò més bé!

Aquí us deixem un enllaç perquè pogueu veure el vídeo:

Colònies de sisè!

Hola!

Vint-i-cinc alumnes de sisè hem anat de colònies i ens ho hem passat genial! Us deixem per ara un vídeo d'abans d'anar a la discoteca... Esperem que us agradi!

PROJECTE DE 5è: L'URUGUAI

Aquest any hem agafat com a eix transversal: “Un món de colors, sumen cultures”. A partir d’aquí,  amb la intenció de conèixer les diferents cultures que enriqueixen la nostra escola, vam repartir tots els països possibles entre els diferents nivells. Nosaltres a cinquè tenim dos nens amb origen a l’ Uruguai. Així que  vam començar a estudiar aquest país seguint el mètode de projectes.

Procés

Hem fet el què sabem i el què volem saber. Hem plantejat aquestes activitats com activitats de gran grup. Hem sel·leccionat les preguntes entre tots. Teníem, previament formats, els  equips de treball i després hem repartit la feina.

Mirant diferents pàgines d’Internet i sobretot la Viquipèdia hem vist que una bona organització per classificar  les nostres preguntes  i estudiar un país, és la següent:

• 1.Geografia i toponimia: Orografia, Flora i fauna, clima, Fronteres polítiques.
• 2.Política i govern: Estructura política, governs departamentals, Subdivisions administratives.
• 3.Economia: Indicadores econòmics, Exportacions, importacions, Infraestructures (transport, carreteres, ferrocarrils, aeroports, navegació, comunicacions, tecnologia)
• 4.Geografia  humana i societat: demografia, emigració i immigració, influencia dels immigrants a l’Uruguai, Llengües parlades, salut, estadístiques, Universitats,
• 5.Cultura i oci: Herència ameríndia, herència europea, altres costums, ciència, Música, Esports, Festes,
• 6.Història

Tenim organitzada la classe en 6 grups cooperatius  que vam investigar cada una de les sis temàtiques.

Hem fet un mapa conceptual per classificar les preguntes del “Què volem saber?”

Paral·lelament hem demanat col·laboració als pares que tenim de l’ Uruguai. Els hem facilitat les preguntes que hem fet per a què ells també les puguin complementar amb la informació directa que ells puguin tenir. Van venir  a la classe el pares de Facundo i ens han fet una  magnífica exposició. 

 Nosaltres   els hi  hem fet preguntes directament.

Els grups investiguen i recopilen informació també a Internet, utilitzant els ordinadors portàtils. Ens hem plantejat recollir les dades en un document Word i després resumir la informació en un Power Point per poder fer una exposició oral davant els companys. Utilitzem les característiques del text expositiu que ens toca treballar aquest trimestre. Es tracta de fer un treball interdisciplinari, utilitzant les diferents competències.

A la mateixa vegada les professores i el professor han preparat activitats per treballar, des de diferents punts de vista i diferents assignatures.

 Activitats a diferents assignatures:

Plàstica:

• Hem pintat  un mural d’un  planisferi per a situar els països. Uruguai i Equador que el fa sisè.
• Hem fet un home i una dona a mesura real, vestits amb els vestits típics de l’Uruguai
• Hem pintat la bandera d’Uruguai i l’escut del país.

Hem estudiat la pintura d’un dels pintors més famosos de l’ Uruguai: Joaquín Torres García i hem pintat quadres imitant el seu estil i els seus colors.

Català:

• El text expositiu (expressió escrita) amb el processador de textos . Els contes i llegendes  de l’Uruguai. Treball fet en parelles o individual aprofitant que treballem  amb mig grup en cada  sessió d’expressió escrita.

Hem buscat informació a Internet, comprovant la importància de buscar en diferents pàgines. Hem après a utilitzar traductors i correctors específics per català.

Castellà:

• La recepta: el mate: Objectiu: Treballar una tipologia textual: la recepta.

Desenvolupament de l’activitat:

A partir de l’exposició dels pares del Facundo (5èB), i dels apunts que han agafat els alumnes, hem estructurat una recepta de cuina: El mate.

Un cop teníem les parts clares, i partint dels menjars típics que els pares del Facundo els hi van dir, hem buscat informació sobre una recepta típica d’Urugai, l’hem posat per escrit i l’hem exposat davant a la resta de companys.

Medi Natural i Medi Social:

• Estudi de cinc animals vertebrats típics de l’Uruguai. Treball cooperatiu i exposició oral final. Hem pres apunts per complementar les característiques dels animals per repassar les aus, els mamífers els rèptils i els anfibis.

• L’exposició general de cada grup, la fem més global, no emmarcada en una assignatura concreta, sinó responent a una mirada més interdisciplinària. Tot i així, fonamentalment, es tracten temes de medi Social: geografia, demografia,  economia i  cultura. En la mateixa línia, hem creat una rúbrica per a l’avaluació de l’exposició. Previament, es treballa aquesta rúbrica  per a què tinguem en compte alguns aspectes importants: postura davant el públic, to de veu, utilització d’elements gràfics, preparació adequada, revisió ortogràfica i sintàctica i utilitzar els mitjans digitals de manera correcta (Power Point).

Matemàtiques:

• Les matemàtiques i les ciències socials: estadístiques i treball de gràfiques, és el nom de les activitats què hem desenvolupat aprofitant que tenim tantes dades demogràfiques. Hem estudiat els diferents tipus de gràfiques: gràfic lineal,  de barres o histograma,  sectorial, Piràmide de població Climograma. Després, a partir de les dades d’Uruguai, hem après a fer un gràfic lineal i un de sectors. Hem treballat la mesura dels angles  amb el transportador i  el dibuix de la circumferència amb el compàs.

Música:
     Hem treballat les dansen, la seva música i els seus instruments:Tango, Gato,      Tambores de Candombe i el guitarrón uruguayo.
                     

• Anglès:

• En anglès, hem treballat els següents contiguts: països de Sudamèrica amb l’objectiu de conèixer els països de l’entorn d’Uruguai. Situació geogràfica. Quina capital tenen. Gentilicis. Llengua. Informació general.

Hem treballat en grup i cada classe ha treballat tres països. Vam practicar el nom dels països i les seves capitals com es pot comprovar a aquesta entrada que vam fer al bloc d'anglès:

http://anglesjacmemarch.blogspot.com.es/2016/02/south-america-countries-and-capitals.html

L'idioma durant el treball també va ser l'anglès i, quan no sabien alguna cosa, ho preguntaven a companys i companyes amb més nivell d'anglès o, en tot cas, al mestre, en David.

Educació física:

• Des de l’àrea d’ educació física l’alumnat ha fet una recerca de jocs populars de l’Uruguai, a través dels pares, companys, Internet, llibres,… per desenvolupar-ho després  en un petit treball individual. Per fer la recerca se’ls va donar una pauta d’aspectes mínims que s’havien d’incloure al treball: nom del joc, nombre de participants, material necessari i normes del joc. La presentació dels treballs podien ser en format paper, cartolina, Word o Power point. Cada alumne va exposar als companys el joc escollit a la classe i finalment els vam practicar al pati. Els treballs elaborats s’han penjat al gimnàs fent una recopilació de jocs tradicionals de diferents països: Xina, Uruguai i Xina.

COM HA ESTAT L’AVALUACIÓ I AUTOAVALACIÓ DEL PROJECTE: QUÈ HEM APRÈS.

L’últim punt que volem comentar és l’avaluació del què hem après. Ha estat molt important reflexionar sobre el què hem après i com ho hem après. A la majoria de nosaltres ens ha agradat treballar amb aquesta metodologia de projectes. És una manera activa de crear el nostre propi coneixement. Estem contents d’haver conegut aquest país i d’altres que hem pogut descobrir a la mesura que anaven investigant. El treball en grup és molt difícil però hem après a superar moltes dificultats.

Esteu pendents, del 30 de maig al 3 d'abril, farem la cloenda d'un "Món de colors, sumem cultures", on farem intercanvi d'exposicions intercicles i jocs de tots els nostres països.