Aquest
any hem agafat com a eix transversal: “Un món de colors, sumen cultures”. A
partir d’aquí, amb la intenció de conèixer
les diferents cultures que enriqueixen la nostra escola, vam repartir tots els
països possibles entre els diferents nivells. Nosaltres a cinquè tenim dos nens
amb origen a l’ Uruguai. Així que vam
començar a estudiar aquest país seguint el mètode de projectes.
Procés
Hem
fet el què sabem i el què volem saber. Hem plantejat aquestes activitats com
activitats de gran grup. Hem sel·leccionat les preguntes entre tots. Teníem, previament formats,
els equips de treball i després hem
repartit la feina.
Mirant
diferents pàgines d’Internet i sobretot la Viquipèdia hem vist que una bona
organització per classificar les nostres
preguntes i estudiar un país, és la
següent:
- 1.Geografia
i toponimia: Orografia,
Flora i fauna, clima, Fronteres polítiques.
- 2.Política
i govern: Estructura
política, governs departamentals, Subdivisions administratives.
- 3.Economia: Indicadores econòmics, Exportacions,
importacions, Infraestructures (transport, carreteres, ferrocarrils,
aeroports, navegació, comunicacions, tecnologia)
- 4.Geografia humana i societat: demografia, emigració i immigració,
influencia dels immigrants a l’Uruguai, Llengües parlades, salut,
estadístiques, Universitats,
- 5.Cultura
i oci: Herència
ameríndia, herència europea, altres costums, ciència, Música, Esports,
Festes,
- 6.Història
Tenim organitzada la classe en 6 grups
cooperatius que vam investigar cada una
de les sis temàtiques.
Hem fet un mapa conceptual per classificar les
preguntes del “Què volem saber?”
Paral·lelament hem demanat col·laboració als pares
que tenim de l’ Uruguai. Els hem facilitat les preguntes que hem fet per a què
ells també les puguin complementar amb la informació directa que ells puguin
tenir. Van venir a la classe el pares de
Facundo i ens han fet una magnífica exposició.
Nosaltres els
hi hem fet preguntes directament.
Els grups investiguen i recopilen informació també a
Internet, utilitzant els ordinadors portàtils. Ens hem plantejat recollir les
dades en un document Word i després resumir la informació en un Power Point per
poder fer una exposició oral davant els companys. Utilitzem les característiques
del text expositiu que ens toca treballar aquest trimestre. Es tracta de fer un
treball interdisciplinari, utilitzant les diferents competències.
A la mateixa vegada les professores i el professor
han preparat activitats per treballar, des de diferents punts de vista i
diferents assignatures.
Activitats a diferents assignatures:
Plàstica:
- Hem pintat
un mural d’un planisferi per
a situar els països. Uruguai i Equador que el fa sisè.
- Hem fet un home i una dona a mesura
real, vestits amb els vestits típics de l’Uruguai
- Hem pintat la bandera d’Uruguai i l’escut del
país.
-
Hem estudiat la pintura d’un dels pintors més
famosos de l’ Uruguai: Joaquín
Torres García i hem pintat quadres imitant el seu estil i els seus colors.
Català:
- El text expositiu (expressió escrita) amb el
processador de textos . Els contes i llegendes de l’Uruguai. Treball fet en parelles o
individual aprofitant que treballem
amb mig grup en cada sessió
d’expressió escrita.
Hem buscat informació a Internet, comprovant la
importància de buscar en diferents pàgines. Hem après a utilitzar traductors i
correctors específics per català.
Castellà:
- La recepta: el mate: Objectiu: Treballar una tipologia textual: la
recepta.
Desenvolupament de l’activitat:
A partir de l’exposició dels pares del Facundo
(5èB), i dels apunts que han agafat els alumnes, hem estructurat una recepta de
cuina: El mate.
Un cop teníem les parts clares, i partint dels
menjars típics que els pares del Facundo els hi van dir, hem buscat informació
sobre una recepta típica d’Urugai, l’hem posat per escrit i l’hem exposat
davant a la resta de companys.
Medi Natural i Medi Social:
- Estudi de cinc animals vertebrats típics de
l’Uruguai. Treball cooperatiu i exposició oral final. Hem pres apunts per
complementar les característiques dels animals per repassar les aus, els
mamífers els rèptils i els anfibis.
- L’exposició general de
cada grup, la fem més global, no emmarcada en una assignatura concreta,
sinó responent a una mirada més interdisciplinària. Tot i així,
fonamentalment, es tracten temes de medi Social: geografia,
demografia, economia i cultura. En la mateixa línia, hem creat
una rúbrica per a l’avaluació de l’exposició. Previament, es treballa
aquesta rúbrica per a què tinguem
en compte alguns aspectes importants: postura davant el públic, to de veu,
utilització d’elements gràfics, preparació adequada, revisió ortogràfica i
sintàctica i utilitzar els mitjans digitals de manera correcta (Power
Point).
Matemàtiques:
- Les matemàtiques i les
ciències socials: estadístiques i treball de gràfiques, és el nom de les
activitats què hem desenvolupat aprofitant que tenim tantes dades
demogràfiques. Hem estudiat els diferents tipus de gràfiques: gràfic lineal, de barres o histograma, sectorial, Piràmide de població Climograma.
Després,
a partir de les dades d’Uruguai, hem après a fer un gràfic lineal i un de
sectors. Hem treballat la mesura dels angles amb el transportador i el dibuix de la circumferència amb el
compàs.
- En anglès, hem treballat els següents
contiguts: països de
Sudamèrica amb l’objectiu de conèixer els països de l’entorn d’Uruguai. Situació geogràfica. Quina capital tenen.
Gentilicis. Llengua. Informació general.
Hem
treballat en grup i cada classe ha treballat tres països. Vam practicar el nom
dels països i les seves capitals com es pot comprovar a aquesta entrada que vam
fer al bloc d'anglès:
L'idioma
durant el treball també va ser l'anglès i, quan no sabien alguna cosa, ho
preguntaven a companys i companyes amb més nivell d'anglès o, en tot cas, al
mestre, en David.
Educació física:
- Des de l’àrea d’ educació física l’alumnat ha fet una recerca de jocs
populars de l’Uruguai, a través dels pares, companys, Internet, llibres,…
per desenvolupar-ho després en un petit treball individual. Per fer
la recerca se’ls va donar una pauta d’aspectes mínims que s’havien
d’incloure al treball: nom del joc, nombre de participants, material
necessari i normes del joc. La presentació dels treballs podien ser en
format paper, cartolina, Word o Power point. Cada alumne va exposar als
companys el joc escollit a la classe i finalment els vam practicar al
pati. Els treballs elaborats s’han penjat al gimnàs fent una recopilació
de jocs tradicionals de diferents països: Xina, Uruguai i Xina.
COM HA ESTAT L’AVALUACIÓ I AUTOAVALACIÓ DEL
PROJECTE: QUÈ HEM APRÈS.
L’últim punt que volem
comentar és l’avaluació del què hem après. Ha estat molt important reflexionar
sobre el què hem après i com ho hem après. A la majoria de nosaltres ens ha
agradat treballar amb aquesta metodologia de projectes. És una manera activa de
crear el nostre propi coneixement. Estem contents d’haver conegut aquest país i
d’altres que hem pogut descobrir a la mesura que anaven investigant. El treball
en grup és molt difícil però hem après a superar moltes dificultats.
Esteu pendents, del 30 de maig al 3 d'abril, farem la cloenda d'un "Món de colors, sumem cultures", on farem intercanvi d'exposicions intercicles i jocs de tots els nostres països.
